٠٦/٠٣/٢٠٠١

 (لمزيد من المعلومات)

"لماذا ندرس الأحياء في فصول رياض الأطفال؟". هل تستطيعون أن تعطوني رأيا حول هذا السؤال. مع الشكر مقدما

---

١٠/٠٣/٢٠٠١

 (لمزيد من المعلومات)

في النشاطات العلمية، سنجد من ناحية  النشاطات المرتبطة بعالم الأدوات بمعناها المحدود. إن العلم التجريبي في هذا العالم يسمح بالأنشطة التي تعتمد على الفهم والمرتبطة بالحواس، والأنشطة المنطقية، والرياضية، والتكنولوجية... ومن ناحية أخرى يبدو من "الضروري" اكتشاف الإنسان للعالم الآخر وهو عالم الأحياء. والأحياء في هذا الصدد لها خاصية تسليط الضوء على مفهوم الحياة. إن حياه الطفل ذاتها تطرح تساؤلات. ونجد أن الحياة الحيوانية والنباتية والبيئة مرتبطة بالنشاطات الاستكشافية ونشاطات تركيب مفهوم الحياة ومرتبطة أيضا بالأخلاقيات (احترام الحياة). الزمن والمساحة والبيئية .... كيف نتناول مفاهيم الزمن والمساحة والحياة دون أحياء؟ إن هذه الأنشطة تتيح لنا مجالا خصبا ومميزا . ثم إن الطفل (الكائن الحي الذي لديه جسم) ينمي من اكتشافه لنفسه وإدراكه لها. وهناك روابط أخرى وهي حقوق الطفل، والأخلاقيات.... يمكن أن يتم بناؤها على المدخل الحيوي. قراءة ممتعة وتفكير جيد